让孩子发愁的中文阅读 需要润物细无声

晚上收到闺蜜发来的“求助”信息——孩子在国内读的国际学校， 8 岁了，英语说得 666 ，每天原版英文书籍手不释卷，英语文章行云流水，可惜中文成了短板，虽然会说，但是拒绝翻看中文书，更没法跟国内同龄孩子的读写水平相提并论。

语言是门技术，更是严密的科学体系。没有什么是“顺其自然”就会的，都需要严谨的教学计划和教育过程。

即使生活在中文的环境里，也只能保证你的交流无碍，听说流畅，但长期接受的教育理念和系统知识已经决定了孩子们的思维方式、兴趣爱好、表达方式等完全不同于中国普通学校的同龄孩子。

他面临了海外的华裔们同样要面对的问题——丧失了学习中文的动力和兴趣，甚至，缺乏对中国文化的认同感。

所以，要培养这类孩子的中文学习兴趣，需要有一个缜密而循序渐进的过程。

我属于同龄人中间非常幸运的——二三十年前，大部分家长都只关注孩子吃饱穿暖，读好课本的时候，因为家里藏书很多，而我又有个超爱看书、且比我大的较多的哥哥，所以，一直“屁颠屁颠”的跟在他后边，“捡”书看。

这也导致了我的阅读风格一直走的都是“阳刚”路线。整个家里找不出几本“童话故事”、“睡前故事”之类的“柔美”风。

我小时候抱在怀里的都是《水浒传》《隋唐演义》《岳飞传》《杨家将》……等等虎虎生威的评书类书籍，以及，带我在“女子汉”这条路上一去不返的，浩瀚无边的“武侠世界”。

文化是需要输入的，而，读书是最直接最全面也是最快速的浸 润方式。所以，每一个孩子阅读的书籍内容、方向、风格都需要认真思索和精心指导。

对于像这类没有中文教学氛围的孩子们来说，让他们愿意接受这样的文化输入是第一步。这个需要潜移默化，慢慢渗透。

“三”同学在国内读到二年级，但是因为性格好动，完全坐不住，所以小时候并不喜欢读书。甭管中文英文，都不如扔给他一盒乐高，蹲在地上几个小时不抬头。

为了让他“坐下来”，我一步步开始引导。

不喜欢自己看，那就先学会听。每天晚上，我都要坐在沙发上，拿着书认真读故事，从开始他手持“金箍棒”满屋子乱跑，到后来自己蹲在地上玩玩具，再到后来听得入神，坐在我旁边安静的听我读完。

整个历程，无论他在做什么，我都坚持用标准的普通话为他“有感情朗读作文”。

就是一种文化的“练耳”活动。你以为他在玩自己的，完全没听见，其实他潜移默化中，早就接受到了你要传输的信息，并且时间久了，无论是好奇心使然，还是兴趣使然，都会吸引他继续听下去，想要知道更多详情。

比如我给他讲了一集《三打白骨精》，他就会对《西游记》人物有了了解，之后，我会在网上下载很多适合孩子们听的音频资料，晚上睡觉前放给他听。

有一天晚上，音频播了很久，我像以前一样等他睡熟了，去关播放器。黑暗中，听见“三”同学大喊一声：“妈妈，关羽死了！我都哭了，我睡不着！”

之后，我趁热打铁买回了《三国演义》的连环画，内容简单，图画很多，适合孩子们自己理解。因为之前已经听完了所有的《三国演义》音频内容，他对故事本身非常熟系，又很感兴趣，所以，抱着连环画不撒手，指着一张图说，“妈妈，这张图画的不对，刘备不是应该双耳垂肩吗？”

我说，“你说的太对了，这里画的不好，你比妈妈懂得多多了，书里的知识真多啊！”

他从连环画开始看起，慢慢的养成了坐下来的习惯，之后，我会就《三国演义》同一题材，买回带拼音的少儿小说版给他，内容明显又丰富了许多，故事也更丰满了，这一过度，缓慢而不着痕迹，他顺理成章的接受了……

从“三”同学“驯服记”来看，基本上是先从听故事培养兴趣，到看简单有兴趣的漫画书，再过渡到同题材故事书，最后在他习惯坐下来读书的时候，再去为他挑选书籍题材内容等。

很难想象，像他那样精力旺盛、天马行空的射手座“皮猴子”，如果不这样潜移默化的慢慢来，得要经历怎样艰苦卓绝的过程才能让他安静的坐下来。

此外，习惯的养成也很重要。风一样的“三”同学从小爱到处逛。我在国内时候，养成了每周带他去书店泡两个小时的习惯。

虽然最初进去，直奔玩具区抠抠掰掰，根本找不到人。但我自岿然不动，拿着一本书坐在一边完全不理他。时间久了，他看我没有要走的意思，更没有要买玩具的意思。只能也开始随手翻一些花花绿绿有趣的书皮，偶尔有吸引住眼睛的，就会拿几本坐我旁边，开始看起。

久而久之，就养成习惯，并且形成规则：每天要有专门的阅读时间。这个时间刚开始不需要很长，考虑到他坐不住的性格特点，我最初要求他一天只需要看课外书15分钟，慢慢的过渡到半小时，一直到现在的每天一小时。无论中英文，看什么书随他挑，只要坐下来。

爱聊的“三”同学还有个好习惯就是，看完后要给我讲 。或者看到兴起，他会笑出声来，然后跟我分享故事内容，我一般都要装作很感兴趣的样子深入的提问，让他颇有成绩感。

读书，本就不是一朝 能养成的习惯，对于生活在英文环境里的孩子来说，阅读中文书更是如同大学生做“四级”阅读理解训练一样枯燥乏味。这就需要从空间环境、生活习惯、言谈内容等各方面逐步引导，循序渐进，制定一个适合孩子性格特征的方案一步步执行，持之以恒，假以时日，才能看到成效。

人，是社会动物，兴趣可以培养，习惯都能养成。